Aplicaciones de la Teoría de la Actividad de Leontiev y Vygostki (TA), al Ámbito de las Competencias Docentes de los Profesores de Ética USACH
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Resumen
Estudio que indaga la actividad docente para el curso de Ética en la Facultad Tecnológica de la Universidad de Santiago de Chile, cuyo objeto es identificar a partir de aportes teóricos del Constructivismo, como Leplat, Vygotski y La Teoría de la Actividad de Leóntiev, el trabajo que realizan los profesores para desarrollar la asignatura. Se pretende reconocer fortalezas y debilidades presentes, en función de su horizonte formativo o contexto en el cual despliegan su quehacer. Este estudio se perfila en base al análisis cualitativo, a través de la aplicación de entrevistas y grupo focal, efectuado a todos los Profesores con 3 años de experiencia en su ejercicio en Pregrado. Se intenta comprender la dinámica de la actividad docente y a partir de ahí, contemplarla dimensionalmente de modo de ordenar, jerarquizar y detectar elementos que sirvan para proponer competencias docentes. Al mismo tiempo detectar falencias dentro de la actividad inserta dentro del contexto de la enseñanza en ética.
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Palabras clave
Vygotski, teoría de la actividad, constructivismo
Número
Sección
Artículos originales
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